Multi-Role Project (MRP): A New Project-Based Learning Method for STEM
Multi-Role Project (MRP) : une méthode d'apprentissage par projet des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques
Résumé
This paper presents the “Multi-Role Project” method (MRP), a broadly applicable project-based learning method, and describes its implementation and evaluation in the context of a Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) course. The MRP method is designed around a meta-principle that considers the project learning activity as a role-playing game based on two projects: a learning project and an engineering project. The meta-principle is complemented by five principles that provide a framework to guide the working practices of student teams: distribution of responsibilities; regular interactions and solicitations within the team; anticipation and continuous improvement; positive interdependence and alternating individual/collective work; and open communication and content management. This paper presents the implementation of MRP in a course teaching software engineering, UML language, and project management. The results show that MRP helped the course's students to acquire important professional knowledge and skills, experience near-real-world professional realities, and develop their abilities to work both in teams and autonomously.
Cet article présente la méthode Multi-Role Project (MRP), une méthode d'apprentissage par projet largement applicable, et décrit son application et son évaluation de la contexte de cours en science, technologie, ingénierie et mathématiques. La méthode MRP est basée sur un méta-principe que considère l'activité d'apprentissage par projet comme un jeu de rôle basé sur deux projets : un projet d'apprentissage et un projet d'ingénierie. Le méta-principe est complété par cinq principes qui fournissent un cadre pour guider les pratiques de travail des équipes d'étudiants : la distribution des responsabilités, les sollicitations et interactions avec l'équipe, l'anticipation et l'amélioration continue, l'interdépendance positive et l'alternance du travail individuel et du travail collectif, et la gestion ouverte des contenus et de la communication? Cet article présente l'application de MRP dans un enseignement d'ingénierie logicielle, de modélisation UML et de gestion de projet. Les résultats montrent que MRP a aidé les étudiants à acquérir des compétences et connaissances professionnelles importantes, une expérience proche des réalités professionnelles, et à développer leurs capacités à travailler à la fois en équipe et en autonomie.
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