Du savoir historique au savoir ludique : La médiatisation de l'histoire dans les jeux de rôles - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2010

From historical knowledge to game knowledge : history mediatisation within roleplaying games

Du savoir historique au savoir ludique : La médiatisation de l'histoire dans les jeux de rôles

Résumé

This research focuses on how a specific game support, the roleplaying game, captures the historical material. Through the analysis of a game corpus, we aim at understanding the mediatisation process of historical knowledge (the translation of history into a medium) in a game-related perspective. Firstly, we consider the historiographical dimension of history. Historians’ reflections on their discipline, but also works on history as a genre, clearly show that the relation between historical knowledge and fiction/narrative is ambiguous. Secondly, we focus on the theoretical tools that may help us to find a connection between history’s seriousness and game’s triviality. As the approach and use of historical knowledge by a game-related medium are not involved with formal and pedagogic learning processes, we confront them to other theoretical tools such as studies about informal learning and the notions of knowledge circulation. Thirdly, we concentrate on the presentation of our research object: roleplaying game. Roleplaying game, which is an ambivalent field as well as a medium whose distribution is limited within networks of the mass gaming culture, has distinctive features such as the completeness and coherence of its imaginary worlds. The last part of our work aims at analysing these features and their relation to the mediatisation of historical knowledge by roleplaying games. The construction of fictional worlds “recycling” history and the setting up of game mechanisms reflecting play uses of historical resource appear as the two major elements driving the transformation process of historical knowledge into ludic knowledge. Finally, history mediatisation within roleplaying games should not be confronted to criteria of historical validity but should be considered as an appropriation process of knowledge via game-related fiction.
Cette recherche s’attache aux modalités de saisie de l’histoire par un support ludique particulier, le jeu de rôles. En analysant un corpus de jeux, nous cherchons à comprendre comment le savoir historique est médiatisé (mis en média) dans une perspective ludique. Dans un premier temps, nous envisageons l’histoire sous son aspect historiographique. Les réflexions des historiens sur leur discipline, mais aussi les travaux portant sur le genre historique, montrent bien que le savoir historique entretient une relation ambiguë avec la fiction et le récit. Dans un deuxième temps, nous nous focalisons sur les outils théoriques susceptibles de nous permettre d’articuler le sérieux de l’histoire et la frivolité du jeu. La saisie du savoir historique par un média ludique étant étrangère aux processus éducatifs formels et scolaires, nous la confrontons à d’autres outils théoriques, tels que les travaux portant sur les apprentissages informels et sur les notions exprimant la mobilité des savoirs. Dans une troisième partie, nous nous consacrons à la présentation de notre objet de recherche, le jeu de rôles. Domaine ambivalent, média de faible diffusion inscrit dans les réseaux de la culture ludique de masse, le jeu de rôles présente des caractéristiques originales, telles que la densité et la cohérence de ses univers imaginaires. Ce sont ces caractéristiques que nous analysons dans une dernière partie, en les mettant en rapport avec les savoirs historiques médiatisés par le jeu. La construction de mondes fictionnels qui recyclent l’histoire, et la mise en place de mécaniques ludiques qui traduisent des usages ludiques de la ressource historique, apparaissent comme les deux moteurs du processus de transformation du savoir historique en savoir ludique. Au final, la médiatisation de l’histoire dans les jeux de rôles ne saurait être envisagée au regard des critères de validité historique, mais comme un processus d’appropriation du savoir par la fiction ludique.
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  • HAL Id : tel-02079905 , version 1

Citer

Antoine Dauphragne. Du savoir historique au savoir ludique : La médiatisation de l'histoire dans les jeux de rôles. Education. Université Paris 13, 2010. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-02079905⟩
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