Les manuels scolaires du français du primaire public du Maroc : état des lieux et perspectives. - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2018

The French textbooks of the public primary of Morocco: inventory of the situation and perspectives

Les manuels scolaires du français du primaire public du Maroc : état des lieux et perspectives.

Résumé

Introduced into the Moroccan education system for almost twenty years, the skills-based approach has remained, since then, the guiding principle in the elaboration of school books and learning activities. It seems, however, that its application is far from meeting the ambitions and achieving the quality of learning expected. Are these difficulties inherent in the didactic and methodological appropriation of this approach in school books, particularly those of French public primary? the principal objective of this thesis is to verify if the didactic discourse of French primary textbooks respects the principles and logic of the skills approach purportedly adopted by the Ministry of National Education. And if the resources, the learning activities, the forms of evaluation and the progress of learning are in line with the logic of this approach. Thus, this research is part of a problematic that crosses the fields of linguistics and didactics. It aims to describe and understand the genesis, the peculiarities and the linguistic, didactic and methodological functioning of French primary school books. The methodology is based on two types of study: the first is quantitative based on a questionnaire for teachers of French primary, and the second is qualitative based on the analysis of the contents of school books primary French, particularly those of CE4. This research also tends to study school books from a vertical point of view in order to verify the consistency and progression of learning across levels. These investigative techniques will provide answers to our questions and verify if the content of our corpus is in line with the requirements of the competency-based approach.
Introduite dans le système éducatif marocain depuis presque une vingtaine d’années, l’approche par compétences demeure, depuis lors, le principe directeur de l’élaboration des manuels scolaires et des activités d’apprentissage. Il semble, toutefois, que son application soit loin de satisfaire les ambitions et de réaliser la qualité des apprentissages escomptée. S’agit-il des difficultés inhérentes à l’appropriation didactique et méthodologique de cette approche dans les manuels scolaires en vigueur, notamment ceux du français du primaire public ? Cette thèse a pour objectif de vérifier si le discours didactique des manuels scolaires du français du primaire public respecte-t-il les principes et la logique de l‟approche par compétences prétendument adoptée par le Ministère de tutelle. Et si les ressources, les activités d‟apprentissage, les modalités d‟évaluation et la progression des apprentissages sont en adéquation avec les directives de cette approche. Ainsi, cette recherche s‟inscrit dans une problématique qui croise les domaines de la linguistique et de la didactique. Elle vise à décrire et à comprendre la genèse, les particularités et le fonctionnement linguistiques, didactiques et méthodologiques des manuels scolaires du français du primaire public. La méthodologie repose sur deux types d‟étude : la première est quantitative basée sur un questionnaire destiné aux enseignants du français du primaire, et la deuxième est qualitative basée sur l‟analyse des contenus des manuels scolaires du français du primaire, en l‟occurrence ceux du CE4. Cette recherche tend, également, à étudier les manuels scolaires d‟un point de vue vertical afin de vérifier la cohérence et la progression des apprentissages à travers les niveaux. Ces techniques d‟investigation ont permis d‟apporter des éléments de réponse à notre questionnement et de vérifier si le contenu de notre corpus est en adéquation avec les exigences de l‟approche par compétences.
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tel-02883713 , version 1 (29-06-2020)

Identifiants

  • HAL Id : tel-02883713 , version 1

Citer

Hosnia Choukri. Les manuels scolaires du français du primaire public du Maroc : état des lieux et perspectives.. Education. Université Ibn Tofail [Kenitra], 2018. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-02883713⟩

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