Vers une ingénierie des compétences : cas de la formation continue à distance des enseignants de l’éducation physique et sportive au Maroc - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2019

Towards skills engineering: the case of distance continuing training for teachers of physical education and sports in Morocco

Vers une ingénierie des compétences : cas de la formation continue à distance des enseignants de l’éducation physique et sportive au Maroc

Nezha Zahir
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1096764

Résumé

The aim of this thesis is to study the relevance of distance training for teachers of physical education and sports (EPS) in Morocco, in order to overcome the socio-organizational constraints related to face-to-face training of these teachers at the national level. To do this, we combined quantitative and qualitative data using several research methods, including experimentation and field survey via two questionnaires. We were also inspired by a broad interdisciplinary field that involves several disciplines including training engineering and skills engineering. The results of this study made it possible to, first, set up a distance training system which benefited 286 EPS teachers in the experimentation project, and secondly, to confirm our main hypothesis which states that "distance training constitutes an adequate response to the problem of continuous training for EPS teachers and an advantageous alternative for the development of their professional skills". Therefore, it helps to address the institutional, pedagogical, professional, economic and social challenges. We have also proposed elements of a strategy to sustain and improve distance training in the field of school sport in Morocco. Thus, organizational, legislative, technical, pedagogical and accompanying measures must be taken.
La présente thèse a pour objectif d’étudier la pertinence du recours à la formation continue à distance pour les enseignants de l’éducation physique et sportive (EPS) au Maroc, afin de pallier les contraintes socio-organisationnelles liées à la formation continue en présentiel de ces cadres au niveau national. Pour ce faire, nous avons combiné entre les données quantitatives et qualitatives en faisant appel à plusieurs méthodes de recherche, notamment l’expérimentation et l’enquête sur le terrain via deux questionnaires. Nous nous sommes inspirés également d’un champ interdisciplinaire vaste qui fait appel à plusieurs disciplines dont l’ingénierie de formation et l’ingénierie des compétences. Les résultats de cette étude ont permis, dans un premier temps, d’instaurer un dispositif de formation à distance dans le domaine du sport scolaire, dont ont bénéficié, dans le projet d’expérimentation, 286 enseignant(es) de l’EPS, et dans un deuxième temps, de confirmer notre hypothèse principale qui stipule que " la formation continue à distance constitue une réponse adéquate à la problématique de la formation continue des enseignants de l’EPS et une alternative avantageuse pour le développement de leurs compétences professionnelles", et par conséquent, relever des défis institutionnels, pédagogiques, professionnels, économiques et sociaux. Nous avons également, proposé les éléments d’une stratégie permettant de pérenniser et d’améliorer la formation à distance dans le domaine du sport scolaire au Maroc. Ainsi, des mesures, d’ordres organisationnels, législatifs, techniques, pédagogiques et des mesures d’accompagnement, doivent être prises.
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Thèse FAD-sport sc Nezha2019.pdf (1.33 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

tel-03205458 , version 1 (22-04-2021)
tel-03205458 , version 2 (26-04-2021)
tel-03205458 , version 3 (12-05-2021)

Identifiants

  • HAL Id : tel-03205458 , version 3

Citer

Nezha Zahir. Vers une ingénierie des compétences : cas de la formation continue à distance des enseignants de l’éducation physique et sportive au Maroc. Education. Université Mohammed V de Rabat (Maroc), 2019. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-03205458v3⟩

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