Les garçons pluriels. Analyse sociologique de la pluralité intra-individuelle et des variations de la masculinité des garçons au collège - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2022

Plural Boys. A sociological analysis of intra-individual plurality and variations in boys' masculinity in college

Les garçons pluriels. Analyse sociologique de la pluralité intra-individuelle et des variations de la masculinité des garçons au collège

Résumé

The patterns of masculinity that young boys incorporate within the multiple spheres of socialization, and during their first ten years of life, give rise to contrasting levels of plurality. Depending on the number and variety of these socialization contexts, some of them carry a significant dispositional plurality while others have internalized only a limited number of masculinity patterns. Through the study of the plural masculinities of fifteen sixth-grade students, in the context of an immersion survey in two colleges, the study is based on the postulate that not all pluralities are equivalent and aims to address two theoretical issues : 1 - To examine the different forms of dispositional pluralities based on the socialization experiences described through a series of indicators addressed in interviews (educational principles at work within the family, relationship to temporality, definition of family gender roles, sports and cultural practices, vacations and tourist practices, etc.) and during observations, carried out over the course of a full school year in different intra-school contexts (classroom, PE class, canteen, periphery of the college, library, corridors). 2 - To understand how the plurality shaped during the socialization process is actualized and "comes to life" in the intra-school configurations. The analysis here focuses on dispositional variations. Two general results emerge. The first shows that the types of dispositional plurality do not give rise to the same dynamics of variations in masculinity between configurations. The second result concerns the reasons for these variations. Despite the singularity of each individual portrait, recurrences appear in terms of the elements triggering variations in masculinity. We question the role of teachers by showing that they can be at the origin of variations in masculinity that are favorable or unfavorable to learning.
Les schémas de masculinité qu’incorporent les jeunes garçons au sein des multiples sphères de socialisation, et au cours de leurs dix premières années d’existence, donnent lieu à des niveaux de pluralité contrastés. Selon le nombre et la variété de ces contextes de socialisation, certains d’entre eux sont porteurs d’une pluralité dispositionnelle importante quand d’autres n’ont intériorisé qu’un nombre restreint de schémas de masculinité. A travers l’étude des masculinités plurielles de quinze collégiens en classe de sixième, dans le cadre d’une enquête en immersion dans deux collèges, l’étude s’appuie sur le postulat suivant lequel toutes les pluralités ne sont pas équivalentes et vise à traiter deux enjeux théoriques : 1 - Examiner les différentes formes de pluralités dispositionnelles en s’appuyant sur les expériences de socialisation décrites à travers une série d’indicateurs abordés en entretien (principes éducatifs et définition des rôles de genre au sein de la famille, rapport à la temporalité, pratiques sportives et culturelles, vacances et pratiques touristiques, etc.) et lors d’observations réalisées au cours d’une année scolaire complète dans différents contextes intra-scolaires (salles de classe, cours d’EPS, récréation, cantine, périphérie du collège, bibliothèque, couloirs). 2 - Comprendre comment la pluralité façonnée au cours du processus de socialisation s’actualise et “prend vie“ dans les configurations intra-scolaires. L’analyse porte ici sur les variations dispositionnelles. Deux résultats généraux s’en dégagent. Le premier permet de mettre en évidence que les types de pluralité dispositionnelle ne donnent pas lieu aux mêmes dynamiques de variations de masculinité entre les configurations. Le deuxième résultat porte sur les ressorts de ces variations. Malgré la singularité de chaque portrait individuel, des récurrences apparaissent quant aux éléments déclenchant des variations de masculinité. Nous interrogeons à ce titre le rôle des enseignant.es en montrant qu’elles et ils peuvent être à l’origine de variations de masculinité favorables ou non aux apprentissages.
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Dates et versions

tel-03959618 , version 1 (27-01-2023)

Identifiants

  • HAL Id : tel-03959618 , version 1

Citer

Céline Chanteau. Les garçons pluriels. Analyse sociologique de la pluralité intra-individuelle et des variations de la masculinité des garçons au collège. Education. Université Rennes 2, 2022. Français. ⟨NNT : 2022REN20033⟩. ⟨tel-03959618⟩
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