LES RESEAUX NUMERIQUES EDUCATIFS, REGULATEURS, ACTEURS ET VECTEURS DE L'EVOLUTION DES PRATIQUES ET DE L'ORGANISATION DES ETABLISSEMENTS ET DE L'INSTITUTION SCOLAIRES - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2006

DIGITAL EDUCATIVE NETWORKS - REGULATORS, ACTORS AND VECTORS OF SCHOOL PRACTICE AND ORGANISATION EVOLUTION

LES RESEAUX NUMERIQUES EDUCATIFS, REGULATEURS, ACTEURS ET VECTEURS DE L'EVOLUTION DES PRATIQUES ET DE L'ORGANISATION DES ETABLISSEMENTS ET DE L'INSTITUTION SCOLAIRES

Résumé

This thesis describes how various networks, gathered more or less artificially under the generic term of educational numerical network, developed in the French school system of 1987 to 2005. Its first object is to show how the contributions of telematics, local area networks, Internet, Intranet and numerical spaces were added the ones to the others to form a stratified unit. Second is to examine how these networks settled like a component of the development of a mediatized school communication.
This process is apprehended under lightings of the technique, the uses and the organization, according to levels' of development which move gradually of the individual and the establishment towards other scales: the academy, the territory, the local community, the education system.
Research takes as a starting point the actor-network theory applied from the point of view aiming at examining the conditions of sociotechnic innovations. The globality of the approach of "the" network considered as a process of innovation resulted in encircling its functional framework in its construction and its evolution. The methods of sociotechnic realization of alloy show the diversity and the importance of the stakes and the actors.
The iterative processes of controversies and strategic alignments which animate them reveal the educational numerical network how becomes factor of a technical, educational and strategic unit.
Carried out work highlights five heavy tendencies: the progressive organization of a total architecture of information, the assertion of the importance of a strategic step, the dynamic ones of use which passes to the second, a logic of industrialization and a progressive extension of the school field towards the residence. Their concomitant character is determining in a general process of globalisation and vulgarizing of the school communication functions.
Cette thèse décrit comment divers réseaux, regroupés plus ou moins artificiellement sous le terme générique de réseau numérique éducatif, se sont développés dans le système scolaire français de 1987 à 2005.
Son premier objet est de montrer comment les contributions de la télématique, des réseaux locaux, d'Internet, des Intranet et des espaces numériques se sont ajoutées les unes aux autres pour former un ensemble stratifié. Le second est d'examiner comment ces réseaux se sont installés comme une composante du développement d'une communication scolaire médiatisée.
Ce processus est appréhendé sous les éclairages de la technique, des usages et de l'organisation, selon des niveaux de développement qui se déplacent progressivement de l'individu et de l'établissement vers d'autres échelles : l'académie, le territoire, la collectivité, le système éducatif.
La démarche de recherche s'inspire de la théorie de l'acteur-réseau appliquée dans une perspective visant à examiner les modalités d'innovations sociotechniques. La globalité de l'approche « du » réseau considéré comme un processus d'innovation conduit à cerner son cadre fonctionnel dans sa construction et son évolution. Les modalités de réalisation de l'alliage sociotechnique montrent la diversité et l'importance des enjeux et des acteurs. Les processus itératif de controverses et d'alignements stratégiques qui les animent révèlent de quelle manière le réseau numérique éducatif devient un facteur d'unité technique, éducative et stratégique.
Les travaux conduits mettent en évidence cinq tendances lourdes : l'organisation progressive d'une architecture globale d'information, l'affirmation de l'importance d'une démarche stratégique, des dynamiques d'usage qui passent au second, une logique d'industrialisation et une extension progressive du domaine scolaire vers le domicile. Leur caractère concomitant est déterminant dans un processus général de globalisation et de banalisation des fonctions communicationnelles scolaires.
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Dates et versions

tel-00095587 , version 1 (17-09-2006)

Identifiants

  • HAL Id : tel-00095587 , version 1

Citer

Gérard Puimatto. LES RESEAUX NUMERIQUES EDUCATIFS, REGULATEURS, ACTEURS ET VECTEURS DE L'EVOLUTION DES PRATIQUES ET DE L'ORGANISATION DES ETABLISSEMENTS ET DE L'INSTITUTION SCOLAIRES. domain_stic.educ. Université Paris-Nord - Paris XIII, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-00095587⟩
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