Composition Automatique de Documents Hypermédia Adaptatifs à partir d'Ontologies et de Requêtes Intentionnelles de l'Utilisateur - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2000

Automatic Composition of Adaptive Hypermedia Documents based on Ontologies and Intentional Models of a User

Composition Automatique de Documents Hypermédia Adaptatifs à partir d'Ontologies et de Requêtes Intentionnelles de l'Utilisateur

Résumé

The use of new communication technologies and the development of the Internet are creating
considerable interest in the field of education. Within this domain, the narrative structure of documents is of
particular importance for optimization of information transfer. Traditional hypermedia and hypertext techniques
add a new dimension to reading, but do not enable precise didactic strategies to be followed during the
composition of documents. The approach suggested here introduces some procedures based on ontologies for
composing structured documents.
The state of current research concerning Interactive Tutoring Systems (ITS), structure of documents and
ontologies is presented. Then definition are given for the concepts of Individual Virtual Document (IVD),
Information Brick (IB) and documentary composition. The composition process consists of four stages:
information retrieval, filtering, organization and assembly. In order for the composition to be automatic, the ITS
must be endowed with knowledge both of the domain and of didactics. Models for these are provide by a
Domain Ontology and a Pedagogical Ontology. The IBs that make up a document are precisely described and
characterized using these ontologies.
A method for adaptive pedagogical document composition is proposed and implemented in a prototype
called Sibyl. This method is based on association of ontologies. Nevertheless, the relevance of this approach is
affected by the predetermination of pedagogical roles when the IBs are characterized: the roles may vary
according to the application and the context in which the documents are made up. A methodology is therefore
introduced to determine automatically the pedagogical roles of IBs according to the intentions of a user and his
or her learning context.
L'utilisation des nouveaux modes de communication et le développement de l'Internet suscitent un vif intérêt dans le milieu pédagogique. Dans ce milieu particulièrement, la structure narrative des documents revêt une importance capitale dans l'optimisation du transfert d'information. Les techniques hypermédias et hypertextes traditionnelles apportent une nouvelle dimension à la lecture mais elles ne permettent pas de respecter une stratégie didactique précise lors de l'élaboration de documents. L'approche proposée introduit des modes de composition de documents structurés basés sur des ontologies. Après avoir présenté l'état des recherches concernant les systèmes d'enseignements interactifs (SEI), la structure documentaire et les ontologies, les notions de Documents Virtuels Personnalisables (DVP), de Brique d'Information (BI) et de composition documentaire sont définies. La composition comporte quatre étapes : recherche d'information, filtrage, organisation et assemblage. L'automatisation de la composition impose que le SEI soit doté d'une connaissance du domaine et d'une connaissance didactique. Une Ontologie du Domaine et une Ontologie Pédagogique en fournissent les modèles. Les BI qui constituent un document font l'objet d'une qualification précise basée sur ces ontologies. Une méthode de composition de documents pédagogiques adaptatifs est proposée et implémentée dans un prototype nommé Sibyl. Cette méthode est basée sur l'association des ontologies. La prédétermination des rôles pédagogiques lors de la qualification des documents affecte néanmoins la pertinence de cette approche : les rôles peuvent être fonction de l'application et du contexte dans lequel les documents sont composés. Une méthodologie est alors introduite pour attribuer automatiquement des rôles à des BI en fonction des intentions d'un utilisateur et de son contexte d'apprentissage.
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Dates et versions

tel-00142722 , version 1 (20-04-2007)

Identifiants

  • HAL Id : tel-00142722 , version 1

Citer

Sylvie Ranwez. Composition Automatique de Documents Hypermédia Adaptatifs à partir d'Ontologies et de Requêtes Intentionnelles de l'Utilisateur. Interface homme-machine [cs.HC]. Université Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc, 2000. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-00142722⟩
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