Essais sur la qualité de l'éducation et la croissance économique - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2007

An essay on the context of education quality in regards with the challence of economic growth

Essais sur la qualité de l'éducation et la croissance économique

Résumé

This essay has for main goal to contribute in the domains of economics of education as well as the macroeconomics' explanation of the growth process. The thesis is structured in two segments whose include both three chapters. The first part is based on macro-economic side, while the second tends to specify certain visions responds to a micro-economic nature as to supplement interrogations resulting from the global solution of the quality of education.
The first part consists in dealing about the methodology in the construction of alternate indicators concerning the quality and the inequality in distribution for human capital. The indicators on the quality of the human capital are set up on international measurements dedicated to the pupils' assessments. From these data bases, we carry out an estimate of their impact on the economic growth. We base our analysis on the theoretical approach of Nelson and Phelps, in whom efficiency coming from stock of education stimulates the economic growth. After this stage, a research in the factors explaining the quality of the education systems is undertaken. Using a macro-economic approach, two indicators describing performance of the education systems are used: the first relates to our indicators built in chapter 1, while the alternate indicator is the participation rate in secondary level.
The second part is devoted to the micro-economic analysis in the determinants of the performance of the education systems. Initially, a micro econometric study centered on the school inequalities at the primary school for 21 European countries affords to what extend can be generate the specificity which constraint the analyze for obtaining a homogeneous level of quality and thus a global measurement of educational quality. In addition, by using an original methodology, we revisit the effect of the class size at secondary level for 35 countries; this up to show a variable of the local context in the production of school can influence education quality. Nevertheless, there is room for some countries for driving a reduction in class size. This appears as an appropriate issue for educational policy improvement, as the Bolivian case. While improving the quality of education systems does not find an unique track for all countries, we show that it is possible to make recommendations of targeted educational policy for each of the countries analyzed, this while sustaining the vision's overall economic production of educational services which was our entry point.
Cette thèse a pour principal objectif d'apporter des contributions dans les domaines de l'économie de l'éducation, ainsi que la macroéconomie de la croissance. La thèse est structurée en deux parties et comprend trois chapitres dans chaque partie. La première partie est d'ordre macro-économique, tandis que la seconde tend à préciser certaines visions d'ordre micro-économique pour compléter des interrogations issues de l'approche globale de la qualité de l'éducation.
La première partie consiste à développer la méthodologie de construction d'indicateurs alternatifs sur la qualité et l'inégalité du capital humain. Les indicateurs sur la qualité du capital humain sont construits sur la base des enquêtes internationales sur les acquis des élèves. A partir de ces bases de données et de leur ancrage, nous procédons à une estimation de leur impact sur la croissance économique. Nous basons notre analyse sur l'approche théorique de Nelson et Phelps, dans laquelle c'est l'efficience du stock d'éducation qui stimule la croissance économique. Après cette étape, une recherche des facteurs expliquant la qualité des systèmes éducatifs est entreprise, en suivant l'approche théorique néoclassique de l'entreprise. En nous basant sur une approche macro-économique, deux indicateurs de mesure de la performance des systèmes éducatifs sont utilisés : le premier concerne nos indicateurs construits dans le chapitre 1, tandis que l'indicateur alternatif est le taux net de scolarisation du secondaire.
La seconde partie est consacrée à l'analyse micro-économique des déterminants de la performance des systèmes éducatifs. En premier lieu, une étude microéconométrique sur les inégalités scolaires à l'école primaire, pour 21 pays européens, permet de préciser comment peuvent se générer les différences qui limitent l'obtention d'un niveau de qualité homogène et donc d'une mesure globale de la qualité éducative. Par ailleurs, en utilisant une méthodologie originale, nous revisitons l'effet de la taille des classes au secondaire pour 35 pays. Nous démontrons qu'au vu des coûts économiques engendrés, suite à un redéploiement de la taille des classes, l'effet d'une réduction de la taille des classes est très souvent loin d'être Pareto optimale. Il reste néanmoins des pays pour lesquels la réduction de la taille des classes apparaît comme étant un choix de politique éducative judicieux (à l'image de la Bolivie). Si l'amélioration de la qualité des systèmes éducatifs ne trouve pas de voie unique pour l'ensemble des pays, nous montrons qu'il est possible d'apporter des recommandations de politique éducative spécifiques pour chacun des pays analysés, ceci tout en conservant la vision économique globale de la production de services éducatifs qui constituait notre point d'entrée.
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Dates et versions

tel-00225076 , version 1 (30-01-2008)

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  • HAL Id : tel-00225076 , version 1

Citer

Nadir Altinok. Essais sur la qualité de l'éducation et la croissance économique. Economies et finances. Université de Bourgogne, 2007. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-00225076⟩
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