L'Ecole est identifiée comme un milieu pertinent de prévention. De nombreuses prescriptions lui sont adressées actuellement en matière de santé, alors même que la mobilisation de ses professionnels semble relative dans ce domaine. La place de la prévention dans leur activité nécessite donc d'être mieux identifiée, afin de comprendre comment elle peut effectivement venir prendre place dans une perspective de réussite scolaire des élèves, en réponse aux missions éducatives de l'Ecole. L'objet de cette recherche est de caractériser la contribution de personnels de lycées français à la prévention du tabagisme. Cette étude a veillé à accorder à ces professionnels une position centrale, en articulant une démarche qualitative par entretiens et quantitative par questionnaires. A partir d'un modèle d'analyse de l'activité, nous avons mis en évidence une structuration des déterminants d'implication selon les axes institutionnel, personnel et lié au public élève. Nous montrons qu'il ne s'agit pas d'implanter de " bonnes pratiques " en prévention. Une appropriation des liens unissant éducation et santé est nécessaire. En effet, la prévention trouve difficilement un ancrage dans l'activité de ces professionnels de l'Ecole. Les personnels de lycée ne parviennent à articuler leurs missions éducatives et les axes possibles de leur intervention en prévention qu'au travers de pratiques sporadiques. Leur implication relève davantage d'un engagement personnel. Nous proposons un certain nombre de pistes en formation permettant d'aller vers une professionnalisation de la prévention. Ainsi, la prise en compte de la complexité de l'objet prévention devient un passage obligé, de même que celle de l'identité professionnelle des différents acteurs. La place de la prévention dans l'activité appelle un processus d'accompagnement spécifique, tout en veillant à prendre en compte les dimensions institutionnelles, personnelles et liées au public élève.