Capturing traces of the dance learning process
Capturer l'apprentissage du mouvement de danse
Résumé
This thesis focuses on designing interactive tools to understand and support dance learning from videos. Dancers' learning practice represents a rich source of information for researchers interested in designing systems that support motor learning. Indeed, dancers embody a wide range of skills that they reuse during new dance sequences learning. However, these skills are in part the result of embodied implicit knowledge. In this thesis, I argue that we can capture and save traces of dancers' embodied knowledge and use them to design interactive tools that support dance learning. My approach is to study real-life dance learning tasks in individual and collaborative settings. Based on the findings from all the studies, I discuss the challenge of capturing embodied knowledge to support dancers’ learning practice. My thesis highlights that although dancers’ learning processes are diverse, similar strategies emerge to structure their learning process. Finally, I bring and discuss new perspectives to the design of movement-based learning tools.
Cette thèse porte sur la conception d’outils interactifs pour comprendre et faciliter l’apprentissage de la danse à partir de vidéos. Les processus d’apprentissage des danseurs représentent une source d’informations riches pour les chercheurs qui s’intéressent à la conception de systèmes soutenant l’apprentissage moteur. En effet, les danseurs experts réutilisent un large éventail de compétences qu’ils ont appris. Cependant, ces compétences sont en partie le résultat de connaissances implicites et incarnées,qui sont difficilement exprimables et verbalisables par un individu.Dans cette thèse, je soutiens que nous pouvons capturer et sauvegarder une trace des connaissances implicites des danseurs et les utiliser pour concevoir des outils interactifs qui soutiennent l’apprentissage de la danse. Mon approche consiste à étudier différentes sessions d’apprentissage de danse dans des contextes réels, aussi bien individuels que collaboratifs.Sur la base des résultats apportés par ces études, je contribue à une meilleure compréhension des processus implicites qui sous-tendent l’apprentissage de la danse dans des contextes individuels et collectifs. Je présente plusieurs stratégies d’apprentissage utilisées par des danseurs et j’affirme que l’on peut documenter ces stratégies en sauvegardant une trace de l’apprentissage. Je discute de l’opportunité que représente la capture de ces connaissances incarnées et j’apporte de nouvelles perspectives pour la conception d’outils d’aide à l’apprentissage du mouvement par la vidéo.
| Origine | Version validée par le jury (STAR) |
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