Mobility programs in the discourse of young Greeks : motivations, effects, role of foreign languages
Les programmes de mobilité dans le discours des jeunes Grecs : motivations, effets, place des langues étrangères
Résumé
The main subject of this research concerns the mobility programs, and more precisely their presence in the discourse of the young Greeks who participated in them. It aims to explore, on one hand, their perception of these programs, their motivations to participate in them and the effects of this participation, and, on the other hand, the role of foreign languages in their mobility journey. The purpose of this research is to give a general overview of the mobility of young Greeks in this context, their motivation and the influence of this experience at different levels and in several fields. As part of our research, we focused on European mobility programs. The target audience is former participants of the following mobility programs: Erasmus (1987-2013), Lifelong Program (2007-2013), Erasmus + (2014-2020). This research is characterized primarily as a qualitative study, with certain features of a quantitative study. The corpus is constructed with 164 responses to a questionnaire, 54 Success stories and 12 semi-structured interviews. Our theoretical framework is established from different epistemological contexts. First, we focus on terms related to the experience of mobility, and more specifically motivation, otherness and stereotype. Then, we develop the notion of identity to study those of European identity and citizenship. In addition, in the context of plurilingualism, we examine language policy at national and European level. The interpretation of our results helps to provide a clear picture of the mobility experience, as well as to determine its impact at different levels and in several areas, such as the linguistic repertoire, the representations and the identification of participants.
Le présent travail de recherche a pour sujet principal les programmes de mobilité, et plus précisément leur présence dans le discours des jeunes Grecs qui y ont participé. Il vise à explorer, d’une part, leur perception de ces programmes, leurs motivations à y participer et les effets de cette participation, et, d’autre part, le rôle des langues étrangères dans leur parcours de mobilité. Le but de cette recherche est de donner un aperçu général de la mobilité des jeunes Grecs dans ce cadre, de leur motivation et de l’influence de cette expérience à différents niveaux et dans plusieurs domaines. Dans le cadre de notre recherche, nous nous sommes focalisée sur les programmes européens de mobilité. Le public cible est constitué d’anciens participants aux programmes de mobilité suivants : Erasmus (1987-2013), Programme tout au long de la vie (2007-2013), Erasmus+ (2014-2020). Cette recherche se caractérise principalement comme une étude qualitative, avec certains traits d’une étude quantitative. Le corpus est constitué de 164 réponses à un questionnaire, 54 Histoires de succès et 12 entretiens semi-directifs. Notre cadre théorique est établi à partir de différents contextes épistémologiques. Dans un premier temps, nous mettons l’accent sur des termes liés à l’expérience de mobilité, et plus particulièrement la motivation, l’altérité et le stéréotype. Ensuite, nous développons la notion d’identité pour amener celles d’identité et de citoyenneté européennes. En outre, dans le contexte du plurilinguisme, nous étudions la politique linguistique au niveau national et européen. L’interprétation de nos résultats permet de proposer une image claire de l’expérience de mobilité, ainsi que de déterminer son impact à différents niveaux et dans plusieurs domaines, tels que le répertoire linguistique, les représentations et l’identification des participants.
| Origine | Version validée par le jury (STAR) |
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