The regional cultures in China : what strikes for the teaching of Chinese as a foreign language ?
Les cultures régionales en Chine : quels enjeux pour l'enseignement du chinois langue étrangère ?
Résumé
Nowadays, the valorization of the international exchange programs turns mobility in the target country into an essential element of the school curriculum of a foreign language learner. Mobility confronts learners with two complementary and sometimes conflicting teaching-learning systems. Unlike the standardized and generalized teaching in the institutional micro-context of the origin country, the immersion in the social macro-context of the target country favors a direct confrontation with the linguistic and cultural diversity.However, the stay of a student takes place in a specific region in the target country. Thus, there is a strong relationship between the adaptation to the local culture and the success of the stay. In order to find out the issues of the diversity of regional cultures in relation to the teaching and learning of Chinese as a foreign language, we conducted our qualitative research by adopting the "grounded theory". Our study is based on the feedback from the students of the Chinese Studies Department of INALCO, who had made their stay in different Chinese regions. As a result of our analyses, we have observed that the issues of regional cultures mainly concern the students' representations, motivations and cultural competences.
De nos jours, la valorisation des programmes d’échanges internationaux mue la mobilité dans le pays cible en un élément essentiel du parcours scolaire d’un apprenant de langue étrangère. La mobilité met les apprenants face à deux systèmes d’enseignement-apprentissage complémentaires et parfois conflictuels. Contrairement à l’enseignement standardisé et généralisé dans le micro-contexte institutionnel du pays d’origine, l’immersion dans le macro-contexte social dans le pays cible favorise plutôt une confrontation directe avec la diversité des langues et des cultures.Pourtant, le séjour d’un étudiant en mobilité se déroule dans une région précise dans le pays cible. Ainsi, la relation entre l’adaptation à la culture locale et la réussite du séjour est forte. Afin de connaître les enjeux de la diversité des cultures régionales vis-à-vis de l’enseignement/apprentissage du chinois langue étrangère, nous avons mené notre recherche qualitative en adoptant la théorie ancrée (the « grounded theory »). Notre étude a été réalisée en se fondant sur les retours d’expériences des étudiants du département d’études chinoises de l’INALCO, qui ont effectué leur séjour dans différentes régions chinoises. À l’issue de nos analyses, nous avons pu observer que les enjeux des cultures régionales portent principalement sur les représentations, les motivations et les compétences culturelles des étudiants.
| Origine | Version validée par le jury (STAR) |
|---|