Alors que plusieurs rapports font état d’une « crise » des métiers de l’enseignement ces dernières années (C. comptes, 2013 ; Brisson & Laborde, 2018 ; Husson, 2021) caractérisée d'abord par une faible attractivité des concours du professorat (CNESCO, 2016), ensuite par une hausse des démissions en cours de carrière (Carle et Férat, 2017, 37), les métiers du professorat s'imposent paradoxalement comme l'une des voies de reconversion aujourd'hui fortement plébiscitée. À partir de ce constat, la thèse propose d’interroger la notion de « crise » de l’attractivité des métiers de l’enseignement. Pour ce faire, elle étudie la concomitance du phénomène de la hausse des démissions et des reconversions vers l’enseignement dans le cadre (et en perspective avec) des décisions politiques, mais aussi dans une perspective relationnelle et dynamique, en partant de l’idée que ces processus, en étant à la fois individuels, sont également co-construits par un ensemble d’agents. Les résultats s’attacheront à révéler les rôles de ces agents, ainsi que les conséquences des politiques en matière d’éducation mises en place ces dernières années sur l’attractivité des métiers de l’enseignement et sur les professionnalités enseignantes.