Impacts of training targeting morphological and orthographic units on the development of word identification and spelling in children with and without reading disorder
Impacts d’entraînements ciblant les unités morphologiques et orthographiques sur le développement de l’identification des mots et de la production orthographique des enfants avec et sans trouble de la lecture
Résumé
The present doctoral document examined the impact of morphological and orthographic units on the development of word identification and spelling in children with and without a reading disorder. We conducted a meta-analysis on morphological training (MT), a pre/post design MT and a training study combining phonological, morphological and graphotactic units, through a pre/post design and a repeated measures design. Our results confirm the interest of considering morphological and orthographic units in order to support word identification and spelling learning. Because of methodological bias, further studies are required to complete and confirm those results.
Ce travail de thèse portait sur l’impact d’unités morphologiques et orthographiques sur le développement de l’identification des mots et de la production orthographiques d’enfants avec et sans trouble de la lecture. Nous avons réalisé une méta-analyse portant sur les entraînements morphologiques (EM), une EM selon un design pré/post, et une étude d’entraînement ciblant à la fois les unités phonologiques, morphologiques et graphotactiques, par le biais d’un design pré/post et d’un design en mesures répétées. Nos résultats confirment l’intérêt de considérer les unités morphologiques et orthographiques pour soutenir l’apprentissage de l’identification des mots et de la production orthographique. En raison de biais méthodologiques, des études ultérieures sont nécessaires pour compléter et confirmer ces résultats.
| Origine | Version validée par le jury (STAR) |
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