Soutenir les activités de conception participative et de formation aux nouvelles technologies en contexte éducatif : le Li'L@b, un tiers-lieu d'un nouveau genre - TEL - Thèses en ligne
Thèse Année : 2023

Supporting participatory design activities and training in new technologies in an educational context : le Li'L@b, a new kind of third place

Soutenir les activités de conception participative et de formation aux nouvelles technologies en contexte éducatif : le Li'L@b, un tiers-lieu d'un nouveau genre

Résumé

Schooling is undergoing a major transformation, largely driven by the rapid evolution of digital technologies. In order to reap the benefits of new technologies for teaching and learning, teachers need to be able to master and work with powerful tools adapted to the school context. However, despite numerous initiatives to promote innovation and the integration of digital tools in schools, there is still a need to train teachers in the use and application of new technologies and to develop digital pedagogical tools designed explicitly for education.With this double objective in mind, our first study describes and analyzes the implementation of a third-party educational environment, Li'L@b, within a public educational organization: Atelier Canopé 57. This facility aims to support the involvement of the educational community in the design of their working environment while promoting the appropriation of digital technologies that are still emerging in the school context. Its originality lies in the progressive fusion of elements from living, fab, and learning labs. Its fundamental principle is adopting a user-centered, participatory design approach that places actors in multiple roles. The study highlights the key factors in the development of Li'L@b and makes recommendations for replicating this model in other Ateliers Canopé in France.One of the challenges of Li'L@b is to support the design of digital solutions adapted to the school environment. However, the participation of students in the participatory design activities of Li'L@b has revealed a need for more methodological tools specifically adapted to them. This was particularly true for tools allowing students to express their perceptions and thus participate in evaluating technological solutions designed for them. For this reason, a second study was carried out to construct and validate the first psychometric elements of the K-Uses, a scale for assessing the perceived usability of new educational technologies for students aged 9 to 11.However, we also identified a need for more tools for evaluating the formative aspects of the participatory design activities conducted within Li'L@b with and by teachers. Therefore, a third study was conducted to develop ECo-21. This tangible self-evaluation tool allows teachers to assess their perception of the extent to which cross-curricular, so-called 21st-century skills were mobilized during participatory design activities conducted within Li'L@b.
La forme scolaire connaît actuellement une transformation majeure, largement influencée par l'évolution rapide des technologies numériques. Afin de tirer parti des avantages des technologies émergentes pour l'enseignement et l'apprentissage, il est essentiel que les enseignants puissent maîtriser et travailler avec des outils performants et adaptés au contexte scolaire. Cependant, malgré de nombreuses initiatives visant à promouvoir l'innovation et l'intégration des outils numériques dans les écoles, il reste encore des besoins à combler en ce qui concerne la formation des enseignants à l'utilisation et aux usages des technologies émergentes, ainsi qu'au développement de dispositifs pédagogiques numériques spécifiquement conçus pour l'éducation.Dans cette double optique, nous décrivons et analysons, dans une première étude, la mise en place d'un tiers-lieu éducatif, le Li'L@b, au sein d'un organisme public de l'Éducation : l'Atelier Canopé 57. L'ambition de ce dispositif vise à soutenir l'implication de la communauté éducative dans la conception de leurs environnements de travail, tout en favorisant l'appropriation de technologies numériques encore émergentes en contexte scolaire. L'originalité de ce tiers-lieu repose sur la fusion progressive d'éléments propres aux modèles des living labs, fablabs et learning labs. Son principe fondamental repose sur l'adoption d'une approche centrée utilisateur et participative en matière de conception, plaçant les acteurs dans des rôles multiples. L'étude met en lumière les facteurs clés de l'évolution du Li'L@b et formule des recommandations pour reproduire ce modèle dans les autres Ateliers Canopé de France.L'un des enjeux du Li'L@b vise à soutenir la conception de solutions numériques adaptées au monde scolaire. Cependant, la participation des élèves au sein du Li'L@b, lors d'activités de conception participative, a révélé un manque de moyens méthodologiques spécifiquement adaptés à eux. Ce manque concerne particulièrement les outils permettant à des élèves d'exprimer leurs perceptions personnelles et ainsi de participer à évaluer des solutions technologiques qui leurs sont destinées. C'est pourquoi une deuxième étude a été menée pour construire et valider des premiers éléments psychométriques du K-Uses, une échelle d'évaluation de l'utilisabilité perçue des technologies émergentes éducatives pour des élèves âgés de 9 à 11 ans.Or, nous avons également identifié un manque d'outils d'évaluation des aspects formatifs d'activités de conception participative conduites au sein du Li'L@b avec et par les enseignants. C'est ainsi qu'une troisième étude a été réalisée pour concevoir ECo-21, un outil tangible d'auto-évaluation permettant aux enseignants d'évaluer leur perception du degré de mobilisation des compétences transversales, dites du XXIème siècle lors des activités de conception participative menées au sein du Li'L@b.
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Dates et versions

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Identifiants

  • HAL Id : tel-04710930 , version 1

Citer

Charlotte Baraudon. Soutenir les activités de conception participative et de formation aux nouvelles technologies en contexte éducatif : le Li'L@b, un tiers-lieu d'un nouveau genre. Education. Université de Lorraine, 2023. Français. ⟨NNT : 2023LORR0354⟩. ⟨tel-04710930⟩
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