La ségrégation sociale entre les collèges dans le système éducatif français : mesure, disparités géographiques, évolution temporelle et conséquences - TEL - Thèses en ligne
Thèse Année : 2024

Social segregation between middle schools in the french educational system : Measurement, geographical disparities, temporal evolution, and consequences

La ségrégation sociale entre les collèges dans le système éducatif français : mesure, disparités géographiques, évolution temporelle et conséquences

Résumé

In the context of the French educational system, social segregation between middle schools is defined by the disparities between these schools based on the social backgrounds of their students. This thesis extends the statistical social morphology research I conducted as an expert at the DEPP, the statistical office of the Ministry of National Education. The data comes from the individual national databases of secondary school students and from the DEPP longitudinal databases on samples of middle school pupils (“panels”). Recent research conducted on a local scale shows that a strong segregation between middle schools negatively affects the school climate and the pursuit of studies in the most disadvantaged schools. However, these effects are more moderate when it comes to skill acquisition, a finding supported by my own investigations. The thesis provides an overview of social segregation between middle schools in the early 2020s. It is based on a detailed study of the main measures of segregation which are used in the scientific literature, which leads me to choose the entropy index. The stability of segregation on a national level over the past twenty years results from a decrease in segregation between public schools and an increase in disparities between public and private schools. My analysis conducted in the major French cities confirms the significant role of the private sector in segregation,even though residential segregation remains the dominant factor. The thesis concludes with an overview of future research needed to deepen the understanding of social segregation and its effects on students' educational trajectories and outcomes.
Dans le contexte du système éducatif français, la ségrégation sociale entre les collèges se définit par les écarts entre ces établissements suivant les milieux sociaux des élèves qu’ils scolarisent. Cette thèse prolonge des travaux de morphologie sociale de nature statistique que j’ai menés en tant qu’expert à la DEPP, service statistique de l’Éducation nationale. Les données sont les bases nationales individuelles d’élèves du second degré et les panels d’élèves de la DEPP. Selon des recherches récentes menées à une échelle locale, l’existence d’une forte ségrégation entre collèges est préjudiciable au climat scolaire et aux poursuites d’études dans les collèges les plus défavorisés, alors que ces effets sont toutefois modérés en matière d’acquisition de compétences, ce qu’accréditent mes investigations. La thèse dresse un état des lieux de la ségrégation sociale entre les collèges au début des années 2020. Celui-ci s’appuie sur une étude circonstanciée des principales mesures de la ségrégation qui ont été proposées dans la littérature scientifique, étude qui me fait privilégier l’indice d’entropie. La stabilité de la ségrégation au plan national depuis vingt ans résulte d’une baisse de la ségrégation entre collèges publics et d’une hausse des écarts entre collèges publics et privés. L’analyse menée dans les principales villes françaises confirme le poids important du secteur privé dans la ségrégation, même si le rôle de la ségrégation résidentielle est prépondérant. La thèse se conclut par un tour d’horizon des travaux à entreprendre en vue d’approfondir cet état des lieux de la ségrégation sociale et mieux appréhender ses effets sur les parcours et résultats scolaires
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Dates et versions

tel-04878914 , version 1 (10-01-2025)

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  • HAL Id : tel-04878914 , version 1

Citer

Olivier Monso. La ségrégation sociale entre les collèges dans le système éducatif français : mesure, disparités géographiques, évolution temporelle et conséquences. Sociologie. Institut d'études politiques de paris - Sciences Po, 2024. Français. ⟨NNT : 2024IEPP0012⟩. ⟨tel-04878914⟩
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