Thèse Année : 2025

Comic books as a tool for geographical reasoning

La bande dessinée, levier du raisonnement géographique

Résumé

Comic books, with their hybrid structure combining narrative, characters, and spatial anchoring, are an original medium for geographical reasoning. Long marginalized, they became a subject of research in education and geography in the 1970s, gradually gaining legitimacy in schools. While the place of comics in the classroom has been studied, little work has been done on the creation of comics by students, particularly in geography. It is in this context that this thesis aims both to develop a comic book creation process that allows students to apply geographical reasoning and to disseminate this process. Its development is based on collaborative research, the details of which will be explained. This approach, designed to be iterative and socio-constructivist, emphasizes the roles of different actors and relies on specific tools developed by the BD-GEO group to support teachers and students. The corpus studied includes students' intermediate work and sixty comic strips. The analysis shows that the approach effectively encourages students to apply geographical reasoning.

La bande dessinée, par sa structure hybride mêlant récit, acteurs et ancrage spatial, constitue un support original pour le raisonnement géographique. Longtemps marginalisée, elle devient dans les années 1970 un objet de recherche en didactique et en géographie, gagnant progressivement en légitimité scolaire. Si la place de la BD dans les classes est étudiée, peu de travaux portent sur la création de bandes dessinées par les élèves, notamment en géographie. C'est dans ce contexte que s'inscrit cette thèse, qui vise à la fois à élaborer une démarche de création de BD permettant aux élèves de mobiliser un raisonnement géographique, et à diffuser cette démarche. Son élaboration s'appuie sur une recherche collaborative, dont les modalités seront détaillées. Cette démarche, conçue de façon itérative et socio-constructiviste, met l'accent sur les jeux d'acteurs et s'appuie sur des outils spécifiques développés par le groupe BD-GEO pour accompagner enseignants et élèves. Le corpus étudié comprend les travaux intermédiaires des élèves et soixante bandes dessinées. L'analyse montre que la démarche favorise effectivement la mise en oeuvre d'un raisonnement géographique par les élèves. La seconde partie de la thèse porte sur la diffusion de la démarche auprès des enseignants : elle présente le cadre méthodologique, des outils d'analyse qui articulent raisonnement géographique et langage graphique, et l'étude d'un corpus issu de trois expérimentations et de séquences conçues lors d'un plan académique de formation. L'analyse s'intéresse à l'appropriation de la démarche et à l'émergence d'une communauté de pratique parmi les enseignants formés.

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  • HAL Id : tel-05587999 , version 1

Citer

Julie Maurice. La bande dessinée, levier du raisonnement géographique. Education. Université Paris Cité, 2025. Français. ⟨NNT : 2025UNIP7159⟩. ⟨tel-05587999⟩
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