Les influences de l'apprentissage de la première langue étrangère (anglais/L2) sur l'apprentissage de la deuxième langue étrangère (français/L3) chez les apprenants persanophones - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2006

The influences of the learning of English as the first foreign language, on the learning of French as the second foreign language by native speakers of Persian

Les influences de l'apprentissage de la première langue étrangère (anglais/L2) sur l'apprentissage de la deuxième langue étrangère (français/L3) chez les apprenants persanophones

Leila Farkamekh
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 844018

Résumé

We study the influence of the previous knowledge of English on the learning of the French language in Persian speakers. The crosslinguistic influences could be found in the pronounciation, dictation, or in the grammar. Somme of these problems are identified in the mother tongue knowledge (Persian) or they have their origin in the knowledge of the first foreign language (English) or in the new language itself (French). This study is focused on a morphosyntaxic study specially on the gender and the nomber carrying on the six parts of speech (article, possessive adjective, demonstrative adjective, qualifying adjective, direct/indirect objective pronoun, past participle); including the word order, interrogative and negative forme. We identify the errors produced in a corpus and interpret them by using the contrastive analysis of the three languages : Persian (L1), English (L2) and French (L3), collected in two universities of Iran. Explicit results and discussion of these results are proposed.
Nous étudions l'influence de la connaissance préalable de l'anglais sur l'apprentissage de la langue française chez les apprenants persanophones. Les problèmes interférentiels peuvent être dans la prononciation, dans la dictée ou bien dans la grammaire. Nous avons des problèmes qui proviennent parfois de notre langue maternelle et parfois de l'anglais, première langue étrangère. Dans le cadre de notre thèse, nous avons réalisé une étude morphosyntaxiques sur l'interférence entre les trois langues, persan (LM), français (L3) et l'anglais (L2). Nous avons focalisé ces études sur deux axes principaux : le genre et le nombre mené sur six parties de discours (article, déterminant possessif, déterminant démonstratif, adjectif qualificatif, pronom objet direct/indirect, participe passé) qui sont plus influencé par le genre et le nombre en français, ainsi que l'ordre des mots, l'interrogation et la négation à partir d'une analyse contrastive sur les trois langues présentes. En effectuant cette analyse sur les définitions ainsi qu'une analyse d'erreurs sur les données recueillies dans deux établissements universitaires en Iran, nous avons préparé notre corpus. En équipant à ce corpus nous avons appuyé sur nos hypothèses. Un ensemble de résultats et de schémas explicatifs sont proposés.
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Dates et versions

tel-00184947 , version 1 (04-11-2007)

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  • HAL Id : tel-00184947 , version 1

Citer

Leila Farkamekh. Les influences de l'apprentissage de la première langue étrangère (anglais/L2) sur l'apprentissage de la deuxième langue étrangère (français/L3) chez les apprenants persanophones. Linguistique. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2006. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-00184947⟩
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