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Projet de formation des maîtres du premier degré en mathématiques : programmation et stratégies.
Abstract
no summary
Dans cette thèse, l'auteure aborde un sujet encore peu étudié dans des recherches en didactique, et beaucoup développé depuis : les pratiques de formation des enseignants (pour les futurs professeurs d'école). Elle a dégagé des éléments de classification des choix des situations de formation pratiqués par les formateurs, en mettant en évidence les variables qui sont à l'oeuvre (même implicitement). Elle a ainsi introduit une "carte" des formations, mettant en rapport contenus mathématiques et stratégies de formation. Elle a aussi mis en évidence des variabilités individuelles (chez les formateurs). Son travail permet notamment de décrire précisément des différences entre formation et ainsi d'aborder un problème qui devient crucial, celui de l'analyse différentielle des effets, sur les étudiants formés, des démarches de formation