Expatriation en France et développement de compétences pragmatiques (et) interculturelles. D’une enquête auprès d’Iraniens expatriés à l’expérimentation d’une démarche didactique dans des instituts de FLE à Téhéran - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2019

Expatriation to France and development of pragmatic (and) intercultural skills. From a survey of Iranian expatriates to the experimentation of a didactic approach in French as a Foreign Language institutes in Tehran

Expatriation en France et développement de compétences pragmatiques (et) interculturelles. D’une enquête auprès d’Iraniens expatriés à l’expérimentation d’une démarche didactique dans des instituts de FLE à Téhéran

Résumé

Located at the crossroads of intercultural pragmatics and French as a foreign language (FFL) teaching, this dissertation aims to understand the challenges of developing pragmatic and intercultural skills both during an expatriation experience (in France or in Iran) and in the context of learning French as a foreign language in private institutes in Iran.As a first step, comprehensive interviews were conducted with Iranian expatriates living in France and French expatriates living in Iran in order to identify possible difficulties they encounter in intercultural communication and to understand their experience of socialization in a foreign language. The analysis highlighted the importance of identity issues in the appropriation of politeness norms in Lx. Three types of reactions could be identified among French and Iranian expatriates, namely the adoption of other’s culture, resistance to it and a feeling of intercultural insecurity. In an action-research perspective, the results obtained during this survey were used to develop a didactic sequence to be used with Iranian learners of FFL in Tehran. The analysis of the intercultural dynamics that emerged during the exploitation of this sequence was able to shed light on the relationship to otherness among Iranian learners. This relationship is manifested in a positive discourse about the other and a negative discourse about oneself, in other words, learners distance themselves from the practice of politeness in Persian (ta’ârof) and seek an ideal in the other.
Se situant au croisement de la pragmatique interculturelle et de la didactique du français langue étrangère (FLE), cette thèse vise à comprendre les enjeux du développement de compétences pragmatiques et interculturelles aussi bien lors d’une expérience d’expatriation (en France ou en Iran) que dans le cadre de l’apprentissage du FLE dans des instituts privés en Iran. Dans un premier temps, des entretiens compréhensifs ont été menés avec des expatriés iraniens habitant en France et des expatriés français habitant en Iran, afin d’identifier les éventuelles difficultés qu’ils rencontrent dans la communication interculturelle et de comprendre leur expérience de socialisation dans une langue étrangère. L’analyse a mis en évidence l’importance des enjeux identitaires dans l’appropriation des normes de politesse en Lx. Trois types de réactions ont pu être identifiés chez les expatriés français et iraniens, à savoir l’adoption de la culture de l’autre, la résistance face à celle-ci, et une sensation d’insécurité interculturelle. Dans une perspective de recherche-action, les résultats obtenus lors de cette enquête ont été utilisés pour l’élaboration d’une séquence didactique destinée à être exploitée auprès des apprenants iraniens de FLE à Téhéran. L’analyse des dynamiques interculturelles qui ont émergé lors de l’exploitation de cette séquence a pu apporter des éclaircissements concernant le rapport à l’altérité chez les apprenants iraniens. Ce rapport se manifeste par un discours positif sur l’autre et négatif sur soi : en d’autres termes, les apprenants prennent leur distance face à la pratique de la politesse en persan (le ta’ârof) et recherchent un idéal chez l’autre.
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Origine : Version validée par le jury (STAR)
Format : Autre

Dates et versions

tel-03462630 , version 1 (02-12-2021)

Identifiants

  • HAL Id : tel-03462630 , version 1

Citer

Shima Moallemi. Expatriation en France et développement de compétences pragmatiques (et) interculturelles. D’une enquête auprès d’Iraniens expatriés à l’expérimentation d’une démarche didactique dans des instituts de FLE à Téhéran. Linguistique. Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2019. Français. ⟨NNT : 2019PA030029⟩. ⟨tel-03462630⟩
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