Women Empowerment, Economic Welfare and Gender Differences in Education Attainment in Pakistan
Autonomisation des femmes, bien-être économique et disparités entre les genres en matière de niveau d'éducation au Pakistan
Résumé
The impact of education and gender discrimination are the main objectives of this thesis in the perspective of Sustainable Development Goals including women empowerment, welfare and economic development (Envision 2030). It is important to examine that education investment and provision of basic human rights with equal distribution of the resources should consign without gender discrimination. This thesis provides empirical evidence to assess the impact of female human capital on economic welfare, empowerment and gender difference in determination of education achievement in Pakistan. The first chapter introduces the education and economic development in theoretical and factual practices towards females. It elaborates in detail about the educational system, reforms and commission from inception to date with the status of the females in the Pakistani society. It links the connection between gender discrimination, welfare and empowerment provided with theoretical evidences. The second chapter explores the relationship of the education attainment with the women empowerment in the household decision-making in monetary and non-monetary aspects relying on the survey data of the Pakistan Social and Living Standards Measurement. Evidence has shown that education has positive and significant impact to increase the empowerment in household decision-making and provides an optimal solution in restricted areas of the country. Meanwhile, the joint decision-making is appropriate than unitary one in the household expenditure, marriage and family planning, however, it is the opposite for son preference. Women in wealthier families are more likely to empower with education as compared to poor families, while, this impact varies by age and provinces. Furthermore, the study suggests public and community intervention from subsidizing schooling to provision of contraceptive at a lower cost. The third chapter focuses on the single females whether never married, widows and divorced, and their contribution with socio-economic background in improving economic welfare of the household. With the help of multilevel model regression, it is analyzed that education of the single females has a significant impact on the household’s welfare. Eventually, widows and divorced ones contribute higher than never married females once they are acquainted with education. Evidences are provided of wider disparities between households as compared to within household. The fourth chapter determines the education attainment and current enrollment in the framework of gender difference with income per capita and socioeconomic characteristics of the household, as well as, it attempts to capture the potential endogeneity between income and education. It also explores the effects of gender differences within the household by gender and educational inequalities. The findings provide strong evidence of gender differences in education attainment and current enrollment with income and socioeconomic characteristics. In addition, educational inequalities and gender gap highly likely to decrease girls’ education and income of the household respectively. Meanwhile, Oaxaca type decomposition provides higher percentage of unexplained variations. I find evidence of transitional gap from lower to higher education attainment, while, personal and household attribute play differently with gender in current enrollment. It emphasizes on reforming educational and public policies according to the demand of education, economic condition, and treatment towards children particularly with girls in the household.
L'impact de l'éducation et la discrimination de genre sont les principaux objectifs de cette thèse dans la perspective des Objectifs de Développement Durable (ODD) incluant l'autonomisation des femmes, le bien-être et le développement économique (Envision 2030). Il est important d'examiner que l'investissement dans l'éducation et la fourniture des droits fondamentaux de l'homme avec une distribution égale des ressources devraient être consignés sans discrimination de genre. Cette thèse fournit des preuves empiriques de l'impact du capital humain féminin sur le bien-être économique, l'autonomisation et la différence de genre dans la détermination de la réussite scolaire au Pakistan. Le premier chapitre introduit l'éducation et le développement économique dans les pratiques théoriques, empiriques et factuelles envers les femmes. Il décrit en détail le système éducatif, les réformes et les commissions depuis le début jusqu'à aujourd'hui, ainsi que le statut des femmes dans la société pakistanaise. Il établit un lien entre la discrimination fondée sur le sexe, le bien-être et l'autonomisation à l'aide de preuves théoriques. Le deuxième chapitre explore la relation entre le niveau d'éducation et l'autonomisation des femmes dans la prise de décision au sein du foyer, dans ses aspects monétaires et non monétaires, en s'appuyant sur les données de l'enquête Pakistan Social and Living Standards Measurement. Les données ont montré que l'éducation a un impact positif et significatif sur l'autonomisation dans la prise de décision au sein du foyer et fournissent une solution optimale dans les zones restreintes du pays. Parallèlement, la prise de décision conjointe est plus appropriée que la prise de décision unilatérale en ce qui concerne les dépenses du ménage, le mariage et le planning familial, mais c'est l'inverse pour la préférence pour les fils. Les femmes des familles riches sont plus susceptibles de s'autonomiser par l'éducation que celles des familles pauvres, mais cet impact varie selon l'âge et les provinces. En outre, l'étude suggère une intervention publique et communautaire allant de la subvention de la scolarité à la fourniture de contraceptifs à moindre coût. Le troisième chapitre se concentre sur les femmes célibataires, qu'elles n'aient jamais été mariées, qu'elles soient veuves ou divorcées, et sur leur contribution, avec le contexte socio-économique, à l'amélioration du bien-être économique du ménage. A l'aide d'un modèle de régression multiniveau, il est analysé que l'éducation des femmes célibataires a un impact significatif sur le bien-être du ménage. En fin de compte, les veuves et les divorcées contribuent davantage que les femmes jamais mariées une fois qu'elles ont acquis une éducation. Des preuves ont fourni des disparités plus importantes entre les ménages qu'au sein d'un même ménage. Le quatrième chapitre détermine le niveau d'éducation et l'inscription actuel dans le cadre de la différence de genre avec le revenu par habitant et les caractéristiques socio-économiques du ménage, et tente de capturer l'endogénéité potentielle entre le revenu et l'éducation. Elle explore également les effets des différences de genre au sein du ménage en fonction des inégalités de genre et d'éducation. Les résultats fournissent des preuves solides de différences entre les sexes en matière de niveau d'éducation et d'inscription actuel en fonction du revenu et des caractéristiques socio-économiques. En outre, les inégalités éducatives et l'écart entre les sexes sont fortement susceptibles de diminuer l'éducation des filles et le revenu du ménage respectivement. Parallèlement, la décomposition de type Oaxaca fournit un pourcentage plus élevé de variations inexpliquées. (...)
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