Vers l'institutionnalisation des pratiques de médiation en Haïti : enjeux pour l'éducation et la formation - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2023

Towards the institutionalization of mediation practices in Ηaiti : issues for education and training

Vers l'institutionnalisation des pratiques de médiation en Haïti : enjeux pour l'éducation et la formation

Résumé

Mediation occupies a strategic place and affects different sectors of Haitian national life. Police, justice, migration, health, education, religion ... are among the institutions faced with conflict situations and which call for mediation. For several decades (1980 to the present day), crisis situations have weakened Haitian public institutions, affected social relations (climate of tension and violence, precarious living conditions, predatory State, etc.) and generate more and more frustrations among the population, especially the most disadvantaged groups.In Haiti as in most societies, they have existed and do exist implicit mediation practices at the level of different sectors (political, judicial, religious, etc.). However, the professionals concerned do not have the appropriate tools to carry out targeted interventions with the beneficiary groups. It is in this context that our doctoral thesis work falls within the scope of our work, which attempts to provide answers to the various questions raised during the various debates that take place during training sessions at the university and / or workshops carried out around the question of mediation (Colloquium, seminars). The research proposes to reflect on the institutionalization of mediation practices in Haiti in the context of education and training. Two major orientations are targeted by this work. Firstly, mediation is designed in relation to the issues and social contexts (institutional weakness, lack of support for people in vulnerable situations, traditional educational practices). It is about thinking about mediation as a factor of social cohesion in order to counter the situations of violence that have characterized Haitian society for several decades. Then, we seek to appropriate mediation as an object of education and training to improve the effectiveness of intervention practices with the population by focusing on an ethical dimension of mediation action. We hypothesize that education and training can influence public policies, act on mentalities (of individuals) and thus contribute to the development of common territorial projects with a view to social and societal transformation.Based on scientific research and semi-structured interviews carried out on the one hand with professionals interested in the issue of mediation (lawyers, social workers, university professors, religious, school directors) and, on the other hand, observations during the field phase, we analyze the mediation practices in very specific contexts as well as their impacts on the beneficiary population, the needs in terms of training, the skills to be developed to be a mediator in Haiti as well as the contents to be preferred in mediation training. We are part of a constructivist-interpretative epistemological paradigm and favor a qualitative research approach. Sociocritical analysis is retained as a methodological choice allowing us to move from text to context (articulation of textual phenomena with social phenomena). Thus, it operates a set of mediations which, in Cros' words, “deconstruct, displace, re-organize or re-semantize the different representations of individual and collective experience”. This approach has allowed us to establish the principles and identify the challenges of social, educational, family, community and institutional mediation in Haiti.
La médiation occupe une place stratégique et touche différents secteurs de la vie nationale haïtienne. La police, la justice, la migration, la santé, l’éducation, la religion… sont parmi les institutions confrontées à des situations de conflits et qui font appel à la médiation. Depuis plusieurs décennies (1980 à nos jours), des situations de crises fragilisent les institutions publiques haitiennes, affectent les rapports sociaux (climat de tensions et de violence, précarité des conditions de vie, Etat prédateur…) et engendrent de plus en plus de frustrations au niveau de la population notamment les couches les plus défavorisées.En Haïti comme dans la plupart des sociétés, ils ont existé et existe des pratiques implicites de médiation au niveau de différents secteurs (politique, judicaire, religieux...). Cependant, les professionnels concernés ne disposent pas d’outils appropriés pour conduire des interventions ciblées auprès des publics bénéficiaires. C’est dans ce cadre que s’inscrit notre travail de thèse de doctorat qui tente d’apporter des éléments de réponses aux différents questionnements soulevés lors de différents débats qui ont lieu lors des séances de formation à l’université et/ou ateliers réalisés autour de la question de médiation (Colloque, séminaires). La recherche se propose de réfléchir sur l’institutionnalisation des pratiques de médiation en Haïti dans le contexte de l’éducation et de la formation. Deux grandes orientations sont visées par ce travail. D’abord, la médiation est pensée en rapport aux enjeux et aux contextes sociaux (faiblesse institutionnelle, déficit d’accompagnement à l’endroit des publics en situation de vulnérabilité, pratiques éducatives traditionnelles). Il s’agit de penser la médiation en tant que facteur de cohésion sociale afin de contrer les situations de violence qui caractérisent la société haïtienne depuis plusieurs décennies. Ensuite, nous cherchons à nous approprier de la médiation comme objet d’éducation et de la formation pour améliorer l’efficacité des pratiques d’intervention auprès de la population en misant sur une dimension éthique de l’action médiative. Nous faisons l’hypothèse que l’éducation et la formation peuvent influencer les politiques publiques, agir sur les mentalités (des individus) et ainsi contribuer à la l'élaboration de projets territoriaux communs en vue de la transformation sociale et sociétale.A partir des travaux de recherche scientifique et des entretiens semi-directifs menés d’une part, auprès des professionnels intéressés par la question la médiation (juristes, travailleurs sociaux, professeurs d’universités, religieux, directeurs d’école) et, d’autre part, des observations durant la phase de terrain nous analysons les pratiques de médiation dans des contextes bien spécifiques ainsi que leurs impacts sur la population bénéficiaire, les besoins en termes en formation, les compétences à développer pour être médiateur en Haïti ainsi que les contenus à privilégier dans une formation en médiation. Nous nous inscrivons dans un paradigme épistémologique constructiviste-interprétative et privilégions une démarche de recherche qualitative. L’analyse sociocritique est retenue comme choix méthodologique nous permettant de passer du texte au contexte (articulation des phénomènes textuels aux phénomènes sociaux). Ainsi, elle opère un ensemble de médiations qui, selon les termes de Cros, « déconstruisent, déplacent, ré-organisent ou re-sémantisent les différentes représentations du vécu individuel et collectif». Laquelle démarche nous a permis de fonder les principes et cerner les enjeux d’une médiation sociale, éducative, familiale, communautaire et institutionnelle en Haïti.
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Origine : Version validée par le jury (STAR)

Dates et versions

tel-04106179 , version 1 (25-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04106179 , version 1

Citer

Johnson Chery. Vers l'institutionnalisation des pratiques de médiation en Haïti : enjeux pour l'éducation et la formation. Education. Normandie Université, 2023. Français. ⟨NNT : 2023NORMC005⟩. ⟨tel-04106179⟩
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