Usage des outils de traduction automatique comme aide à la compréhension de l'écrit en anglais. Le cas d'élèves ingénieurs en alternance à l'Ecole d'ingénieurs du Cnam - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2023

Use of machine translation tools as an aid to reading comprehension in English. The case of EiCnam student-engineers

Usage des outils de traduction automatique comme aide à la compréhension de l'écrit en anglais. Le cas d'élèves ingénieurs en alternance à l'Ecole d'ingénieurs du Cnam

Amelia Rus
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1305369
  • IdRef : 273065912

Résumé

This doctoral dissertation investigates the use of machine translation tools by student-engineers in order to understand texts in English, a key skill for these participants enrolled in an apprenticeship-based degree program at the Cnam. In this respect, our study is likely to contribute to a yet under-developed domain in the literature.To explore this question, we conducted an action-research study. We set out to analyze the choice and use of machine translation tools by a group of student-engineers, and the effect on their comprehension when accomplishing reading tasks based on more or less specialized texts, the first one in « English for General Professional Purposes » and the second one in « English for Specific Occupational Purposes » (Sarré, 2018, 2021).Our hypothesis was that the use of machine translation tools by student-engineers, when encouraged to adopt a critical approach, is likely to improve their comprehension, especially for the weaker students.Our results reveal differences depending on the English level of the student-engineers and the nature of the texts. While A2 students tend to improve their comprehension when using machine translation tools for both types of texts, this is less the case with C1 students. More precisely, the use of machine translation tools seems to provide lexical support mainly for A2 students when reading a text in « English for General Professional Purposes », and for A2 but also for C1 students engaged in reading a text in « English for Specific Occupational Purposes ».Our study also points to the usefulness of encouraging student-engineers to reflect on the way language and linguistic tools function.
Cette recherche doctorale se donne pour objectif d’explorer l’usage des outils de traduction automatique par des élèves ingénieurs à des fins de compréhension de l’écrit en anglais, compétence clé en contexte professionnel pour ce public, sachant que le terrain d’expérimentation est celui de l’École d’ingénieurs en alternance du Conservatoire national des arts et métiers (EiCnam). Il s’agit là d’un domaine encore peu étudié.Dans le cadre de cette recherche-action, nous explorons le choix et l’usage que les élèves ingénieurs font des outils de traduction automatique, l’impact de cet usage dans une tâche de compréhension d’un texte plus ou moins spécialisé : le premier en « anglais sur objectifs professionnels larges » et le second en « anglais sur objectifs professionnels spécifiques » (Sarré, 2018, 2021), ainsi que le recul réflexif dont les élèves ingénieurs témoignent.Notre hypothèse est qu’une mise en action des élèves ingénieurs utilisant les outils de traduction automatique, sous-tendue par une posture réflexive, est susceptible d’opérer comme une aide pour leur compréhension de l’écrit, surtout chez les plus faibles.Nos résultats obtenus à la suite d’une analyse globale et détaillée tendent à montrer une disparité en fonction du niveau des élèves ingénieurs et de la nature des textes : si les élèves de niveau intermédiaire A2, en utilisant les outils de traduction automatique de leur choix, améliorent leur compréhension pour les deux types de texte, ce bénéfice s’avère être de moindre mesure pour les élèves de niveau avancé C1. Plus précisément, l’usage des outils de traduction automatique semble aider les élèves ingénieurs sur le plan lexical, surtout ceux de niveau A2 pour un texte en « anglais sur objectifs professionnels larges », et ceux de niveau A2 mais aussi ceux de niveau C1 pour un texte en « anglais sur objectifs professionnels spécifiques ».Par ailleurs, le développement d’une posture réflexive sur les principes de fonctionnement de la langue et des outils, pourrait s’avérer utile pour l’ensemble des élèves ingénieurs, dans le cadre de leur formation.
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Origine : Version validée par le jury (STAR)

Dates et versions

tel-04277299 , version 1 (09-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04277299 , version 1

Citer

Amelia Rus. Usage des outils de traduction automatique comme aide à la compréhension de l'écrit en anglais. Le cas d'élèves ingénieurs en alternance à l'Ecole d'ingénieurs du Cnam. Littératures. HESAM Université, 2023. Français. ⟨NNT : 2023HESAC020⟩. ⟨tel-04277299⟩
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