Traitements sémantiques et émotionnels lors de la perception rapide de scènes visuelles : étude du fonctionnement normal chez l'adulte et application au trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2020

Semantic and emotional processing during the rapid perception of visual scene : study of normal functioning in adults and children and application to attention deficit disorder with or without hyperactivity

Traitements sémantiques et émotionnels lors de la perception rapide de scènes visuelles : étude du fonctionnement normal chez l'adulte et application au trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité

Résumé

When we observe a visual scene, we have access to a set of information, among which semantic and emotional contents have a key role in understanding and adapting to the physical and social environment. It has also been described that associations between the "local" (foreground objects) and "global" (context, background) content allow the observer to quickly categorize the scene. However, we have highlighted, in three critical reviews of the literature, that the interaction between semantic and emotional dimensions, during the categorization of the object and the context of a visual scene, have been largely neglected. We analyzed semantic and emotional processing, as well as their possible interactions, using the rapid visual presentation paradigm in a series of four studies. In each experiment, two images (an object and a context) quickly appeared outside foveal vision. Study 1 analyzed the semantic consistency effect, according to which categorization of the object and the context of a visual scene is superior when the images are presented in a semantically consistent situation (i.e., in a relationship that likely occurs in real life, such as a pig and a farm) rather than in an inconsistent situation (e.g., a pig and an iceberg). This study showed that the semantic associations between the object and the context act at the stage of matching between a percept and a long-term memory representation. Study 2 analyzed the relationships between semantic and emotional processing by proposing a semantic categorization task and an emotional categorization task of a neutral or an emotional (positive or negative) image. This image, either local (object) or global (context), was presented in a situation of semantic consistency or inconsistency and emotional consistency or inconsistency (i.e., carrying the same emotional content or not) with an image from the other level (object or context). This study suggested the existence of semantic and emotional processing regardless of the observer's task, and the presence of interactions between these processes that depend on the current constraints. In study 3, we analyzed the development of these processes in primary school-age children and replicated the results obtained in adults, with the exception of the effect of object-context semantic consistency, which thus seems to depend on the amount of life experience. Finally, study 4 analyzed semantic and emotional processing in children with Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity (ADHD), a condition to which deficits in recognition and management of emotions are frequently associated. This last study showed that emotional processing is preserved during rapid visual presentation, despite the lower semantic categorization performance in children with ADHD compared to the controls. These results suggested that the difficulties to process the emotions identified in ADHD do not depend on the initial gathering of information, but arise later, probably due to the attention deficit characterizing this disorder. Further research will need to explore whether this deficit depends on a lack of sustained attention or on difficulties in disengagement from emotional information. Overall, all these results allow us to describe a dynamic model of visual perception, in which semantic and emotional processes follow asynchronous developmental trajectories and the prioritization of one dimension of processing over the other is not pre-established, but varies according to the constraints related to the environment and the observer.
Lorsque nous regardons une scène visuelle, nous avons accès à un ensemble d’informations parmi lesquelles les contenus sémantiques et émotionnels ont un rôle majeur pour la compréhension et l’adaptation à l’environnement physique et social. Il a également été décrit que les associations entre des contenus de niveau « local » (les objets de premier plan) et de niveau « global » (le contexte, d’arrière-plan) permettent à l’observateur de catégoriser rapidement la scène. Or, nous avons mis en évidence, par la réalisation de trois revues critiques de littérature, une quasi absence de prise en compte de l’interaction des dimensions sémantique et émotionnelle lors de la catégorisation visuelle de l’objet et du contexte d’une scène visuelle. Nous avons analysé les traitements sémantiques et émotionnels, ainsi que leurs éventuelles interactions, grâce au paradigme de présentation visuelle rapide, dans une série de quatre études. Dans chacune, deux images (un objet et un contexte) apparaissaient rapidement hors de la vision fovéale. L’étude 1 a analysé l’effet de cohérence sémantique qui décrit des performances de catégorisation de l’objet et du contexte d’une scène visuelle supérieures lorsque les images sont présentées en situation de cohérence sémantique (i.e., selon une relation fortement cooccurrente comme un cochon et une ferme) plutôt qu’en situation d’incohérence (e.g., un cochon et une banquise). Cette étude a mis en évidence que les associations sémantiques entre objet et contexte se réalisent au stade de mise en correspondance entre un percept et une représentation en mémoire à long terme. L’étude 2 a analysé les relations entre traitements sémantiques et émotionnels en proposant une tâche de catégorisation du contenu sémantique et une tâche de catégorisation du contenu émotionnel d’une image neutre ou émotionnelle (positive ou négative). Cette image, de niveau local (objet) ou global (contexte), était présentée en condition de cohérence ou d’incohérence sémantique et émotionnelle (i.e., porteuse du même contenu émotionnel ou non) avec une image de l’autre niveau (objet ou contexte). Cette étude suggère l’existence de traitements sémantiques et émotionnels quelle que soit la tâche de l’observateur, et la présence d’interactions entre ces traitements, et entre l’objet et le contexte de la scène visuelle, variant en fonction des contraintes. Dans l’étude 3 nous avons analysé le développement de ces traitements auprès d’enfants scolarisés en primaire et répliqué les résultats obtenus chez l’adulte, à l’exception de l’effet de cohérence sémantique, qui semble ainsi dépendre de la quantité des expériences de vie. Enfin, l’étude 4 a analysé ces phénomènes auprès d’enfants qui présentent un Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), condition à laquelle sont fréquemment associés des difficultés de reconnaissance et de gestion des émotions. Cette dernière étude a montré un traitement des émotions préservé lors d’une présentation visuelle rapide, malgré de plus faibles performances de catégorisation sémantique du groupe TDA/H comparativement au groupe contrôle. Ces résultats suggèrent que le défaut de traitement des émotions relevé dans le TDA/H ne dépendrait pas de la prise initiale des informations, mais serait causé par un dysfonctionnement plus tardif dans la chaîne de traitements qui permet la prise de décision, probablement lié à un déficit attentionnel. D’autres recherches devront explorer si ce déficit provient d’un défaut des capacités d’attention soutenue ou de désengagement des informations émotionnelles. Au total, l’ensemble de ces résultats nous permet de décrire un modèle dynamique de la perception visuelle dans lequel les traitements sémantiques et émotionnels suivent des trajectoires développementales asynchrones et dont la priorisation d’une dimension de traitement sur une autre n’est pas préétablie, mais varie en fonction des contraintes liées à l’environnement et à l’observateur.
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Origine : Version validée par le jury (STAR)

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tel-04348080 , version 1 (16-12-2023)

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  • HAL Id : tel-04348080 , version 1

Citer

Anaïs Leroy. Traitements sémantiques et émotionnels lors de la perception rapide de scènes visuelles : étude du fonctionnement normal chez l'adulte et application au trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité. Psychologie. Université Côte d'Azur, 2020. Français. ⟨NNT : 2020COAZ2000⟩. ⟨tel-04348080⟩
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