Autismes, musicothérapie et mécanismes laryngés - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2019

Autisms, music therapy and laryngeal vibratory mechanisms

Autismes, musicothérapie et mécanismes laryngés

Résumé

The aim of this thesis is to evaluate the effects of a mainly vocal work in active music therapy on the relational aspects of children with Autism Spectrum Disorders (ASD). It is also a question of defining the most relevant modalities of application and to draw some principles for the work around voice in music therapy with these children. In order to best circumscribe our object, we rely on various disciplinary fields such as music therapy, developmental psychology, musicology and ethnomusicology, anthropology, phoniatrics, neurosciences or psychoanalysis. On a first exploratory study, we developed gesture-voice coupling (GLM) and tried to identify what were the most relevant components to generate the interest of children. At the end of this step, we found that the laryngeal mechanisms at work in the couplings could be a determining factor. We kept the most efficient couplings and integrated them into a device of music therapy focused on voice, gestures and rhythmic games. Our main study was based on clinical video material collected as part of the current care in music therapy program over a school year. It concerns sixteen children with ASD, aged 2 to 8 years, who were admitted to a day hospital. From the films, we evaluate the impact of the sessions of our music therapy device on the evolution of the autistic behaviors of the children, thanks to the Revised Behavior Summarized Evaluation Scale (BSE-R), (Barthélémy, Roux, Adrien et al., 1997). We also compare the impact of gesture-voice couplings (GLM) with that of rhythmic activities or nursery rhymes, more specifically concerning gaze, imitation and emotional sharing. In a third study, we evaluate the effects of voice-gesture coupling on a young non-verbal autistic child in a situation of individual active music therapy. In this study, we perform an analysis of video films collected as part of routine care, and seek to evaluate the evolution of vocal manifestations, spontaneous approach behaviors and avoidance of the child. Our fourth study focuses on the use of voice-gesture couplings in non-verbal autistic children with severe visual impairment in individual music therapy. Through this case study, we try to understand the processes that GLM couplings would put into action. Overall, our results support the hypothesis that voice associated with co-modality, as presented in our GLM couplings, is of real interest for working in the relational sphere with children with ASD.
L’objectif de cette thèse est d’évaluer les effets d’un travail principalement vocal en musicothérapie active sur les aspects relationnels d’enfants porteurs de Troubles du Spectre autistique (TSA). Il s’agit également de définir les modalités d’application les plus pertinentes et de dégager quelques principes pour le travail autour de la voix en musicothérapie avec ces enfants. Afin de circonscrire au mieux notre objet, nous nous appuyons sur divers champs disciplinaires tels que la musicothérapie, la psychologie développementale, la musicologie et l'ethnomusicologie, l'anthropologie, la phoniatrie, les neurosciences ou la psychanalyse. À partir d’une première étude exploratoire, nous avons élaboré des couplages gestuelle-voix (GLM) et tenté de repérer quelles en étaient les composantes les plus pertinentes pour générer l’intérêt des enfants. Nous avons gardé les couplages les plus efficients et les avons intégrés à un dispositif de musicothérapie axé sur la voix, les gestes et des jeux rythmiques. Notre étude principale a été réalisée à partir de matériel vidéo clinique recueilli dans le cadre des soins courants en musicothérapie sur une année scolaire. Elle concerne seize enfants porteurs de TSA, âgés de 2 à 8 ans, accueillis en hôpital de jour. À partir des films, nous évaluons les effets des séances de notre dispositif de musicothérapie sur l’évolution des comportements autistiques des enfants accueillis, grâce à la grille d’Évaluation des Comportements Autistiques (ECA-R, Barthélémy, Roux, Adrien et al., 1997). Nous comparons par ailleurs l'impact des propositions vocales associées à une gestuelle (GLM) à celui des activités rythmiques ou des comptines, concernant plus spécifiquement le regard, l’imitation et le partage émotionnel. Dans une troisième étude, nous évaluons les effets des couplages voix-geste sur un jeune enfant autiste non verbal en situation de musicothérapie active individuelle. Dans cette étude, nous réalisons une analyse de films vidéo recueillis dans le cadre des soins courants, et cherchons à évaluer l’évolution des manifestations vocales, des comportements d’approche spontanée et d’évitement de l’enfant. Notre quatrième étude s’intéresse à l’utilisation des couplages voix-geste auprès d’un enfant autiste non verbal et déficient visuel sévère en musicothérapie individuelle. À travers cette étude de cas, nous essayons de comprendre les processus que les couplages GLM permettraient de mettre à l’œuvre. L'ensemble de nos résultats soutiennent l’hypothèse que la voix associée à une co-modalité, telle qu’elle est présentée dans nos couplages GLM, présente un réel intérêt pour travailler la sphère relationnelle avec des enfants porteurs de TSA à partir d’une expérience vocale.
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Origine : Version validée par le jury (STAR)

Dates et versions

tel-04351415 , version 1 (18-12-2023)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04351415 , version 1

Citer

Rachel Labriet-Barthélémy. Autismes, musicothérapie et mécanismes laryngés. Psychologie. Université Paris Cité, 2019. Français. ⟨NNT : 2019UNIP5199⟩. ⟨tel-04351415⟩
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