Evaluer les stagiaires en formation par alternance :<br />la situation des étudiants en soins infirmiers - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2008

Estimate the probationer in formation by alternation : the case of the nurse students

Evaluer les stagiaires en formation par alternance :
la situation des étudiants en soins infirmiers

Résumé

All along their studies the nurse students undergo tests which are meant to validate their skill and knowledge. Two tests take place during their period of probation. The first one consists in a calculated and argued estimate based of the probation period just done by the student and the nurse team who has welcomed the student proceeds to this first estimate. As for the second test, which consists in a practising position, a jury is formed. It is made of two persons, one of which is the nurse teacher who represents the probation ground and another one who is a teacher of the student¤s institute from which the student depends on. The jury keeps a close eye on the student while practising his nurse care, then he deliberates and in the end he makes his decision in the shape of an argued report. All the tests¤ results are taken into account for the passing on the next level and this until the students obtain their diploma. This thesis is a contribution to a testing sociology. Its aim is to lay the stress on the reasoning which guides the appraiser in the making of his decision and it dwells on observations and conversations. Alternate studies offer a special frame of analysis. Indeed, the decisions made about the students¤ future commit both schools and the probation systems. The collaboration between those two studying ways is not obvious and may put to light legitimacy conflicts from which the students may profit or suffer. The results of the students working on nurse care thus undergo an appraiser effect of which main determinants are analysed
Au cours de leur formation, les étudiants en soins infirmiers sont soumis à diverses épreuves destinées à valider les compétences et savoirs acquis. Deux de ces épreuves ont lieu sur des terrains de stage. La première, à l'issue du stage, est une évaluation chiffrée et littérale effectuée par l'équipe soignante qui a encadré le stagiaire. Pour la seconde, la mise en situation professionnelle ¤ un jury est constitué. Il se compose de deux personnes, un formateur-soignant qui représente le terrain de stage et un formateur de l¤institut de formation dont dépend le candidat. Le jury observe l'étudiant pendant qu'il réalise des soins, délibère et rend ensuite une décision sous la forme d¤une note argumentée. Les résultats aux diverses épreuves sont pris en compte pour le passage dans l¤année supérieure jusqu'à l'obtention du diplôme d'Etat. Cette thèse est une contribution à une sociologie de l¤évaluation. Elle a pour objectif de mettre en évidence les logiques qui orientent les décisions des évaluateurs et s'appuie notamment sur des observations et entretiens. Les formations par alternance offrent un cadre particulier d'analyse. En effet, les décisions prises concernant le devenir des étudiants engagent à la fois terrains de stage et instituts de formation. La collaboration entre ces deux espaces de la formation ne va pas de soi et révèle parfois des conflits de légitimité dont le stagiaire peut être victime ou bénéficiaire. Les résultats des étudiants en soins infirmiers subissent ainsi un effet évaluateur dont les principaux déterminants sont analysés
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Dates et versions

tel-00267726 , version 1 (28-03-2008)

Identifiants

  • HAL Id : tel-00267726 , version 1

Citer

Thierry Joutard. Evaluer les stagiaires en formation par alternance :
la situation des étudiants en soins infirmiers. Education. Université Rennes 2, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩. ⟨tel-00267726⟩
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