Modèles de conception des jeux sérieux pour la formation professionnelle : application aux contextes de l'Usine 4.0 et du domaine médical - TEL - Thèses en ligne Accéder directement au contenu
Thèse Année : 2019

Serious Games Design Models for Vocational Training : application to industry 4.0 Contexts and the Medical Field

Modèles de conception des jeux sérieux pour la formation professionnelle : application aux contextes de l'Usine 4.0 et du domaine médical

Résumé

In the light of the current digital revolution, factories are facing the need to employ innovative ways to train the new generations Y and Z immersed in new technologies. The work presented in this thesis deals with the gamification of training in a way adapted to the digital factory and the new generation of learners. Having carried out experiments with employees from the industrial world, we have identified several locks specific to vocational training, such as the need to integrate innovations in training, the need for an evolutionary training, or the difficulty of transforming an existing training into a new funny one. Thus, at the end of the state of the art about tools, methods and methodologies of serious game creation, we found that none of the existing solutions takes into account the locks found. This led us to propose a dual learning approach of the training module, based on a multi-faceted resource model (RMF) and a light iterative construction process (LGA). Our approach aims to help the trainer to gradually define a game scenario adapted to the content of his training. The concept of MFR makes it possible to characterize an important resource of the module without precisely describing the usage scenario.
Avec la révolution numérique de nos jours, l'usine et l'entreprise en général sont confrontées au besoin d'employer des moyens innovants pour former les nouveaux employés issus des générations Y et Z immergées dans les nouvelles technologies. Le travail présenté dans cette thèse porte sur la ludification des formations de façon adaptée à l'usine numérique et à la nouvelle génération d'apprenants. Ayant réalisé des expériences auprès de collaborateurs issus du monde industriel, nous avons identifié plusieurs verrous spécifiques à la formation professionnelle comme le besoin d'intégrer des innovations dans la formation, le besoin d'une formation évolutive ou encore la difficulté de transformer une formation existante en une formation ludique. Ainsi, à l'issue de l'état de l'art sur les outils, méthodes et méthodologies de création de jeux sérieux, nous avons constaté qu'aucune des solutions existantes ne prend réellement en compte les verrous constatés. Cela nous a mené à proposer une approche duale de ludification du module de formation, basée sur un modèle de ressources multi-facettes (RMF) et un processus de construction itératif léger (LGA). Notre approche vise à aider le formateur à définir progressivement le scénario de jeu adapté au contenu de sa formation. Le concept de RMF permet de caractériser une ressource importante du module sans décrire précisément le scénario d'usage.
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Origine : Version validée par le jury (STAR)
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Dates et versions

tel-02935887 , version 1 (10-09-2020)

Identifiants

  • HAL Id : tel-02935887 , version 1

Citer

Hamza Abed. Modèles de conception des jeux sérieux pour la formation professionnelle : application aux contextes de l'Usine 4.0 et du domaine médical. Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Sorbonne Université, 2019. Français. ⟨NNT : 2019SORUS014⟩. ⟨tel-02935887⟩
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