Design of an edutainment scenario for learning Spanish as a foreign language : towards a relevant system
Conception d’un scénario ludo-éducatif pour l’apprentissage de l’espagnol langue étrangère : vers un dispositif pertinent
Résumé
This thesis concerns the design and evaluation of a foreign language learning system. We are interested in serious games and interdisciplinary approaches to language didactics. The use of serious games for language learning has been the subject of several studies, particularly in specific learning situations and using various methodologies. This work focuses specifically on the design of an edutainment scenario, integrating the serious 3D adventure game as a support for language practice. To what extent is our teaching system relevant to the target audience and the target context? What added value does our edutainment scenario bring to the learning of Spanish as a foreign language? And what is the role given to the teacher in using our edutainment scenario? Therefore, this study aimed to design, from a model of design of serious games for language learning; to implement an edutainment scenario with a group of teachers, adapted to the needs of learners in a specific school context; and to evaluate the foreign language learning system with two evaluation methodologies.
Cette thèse porte sur la conception et l’évaluation d’un dispositif d’apprentissage des langues étrangères. Nous nous sommes intéressés aux jeux sérieux et aux approches interdisciplinaires de la didactique des langues. L’utilisation des jeux sérieux pour l’apprentissage des langues a fait l’objet de plusieurs études, notamment dans des situations d’apprentissages spécifiques et en utilisant des méthodologies variées. Ce travail se focalise spécifiquement sur la conception d’un scénario ludo-éducatif, en intégrant le jeu sérieux d’aventure en 3D comme un support au service de la pratique de la langue. Dans quelle mesure notre dispositif didactique est-il pertinent pour le public cible et dans le contexte cible ? Quelle plus-value apporte notre scénario ludo-éducatif à l’apprentissage de l’espagnol langue étrangère ? Et quel est le rôle donné au professeur en utilisant notre scénario ludo-éducatif ? De ce fait, cette étude a eu pour objectif : de concevoir, à partir d’un modèle de conception de jeux sérieux pour l’apprentissage des langues ; de mettre en place un scénario ludo-éducatif avec un groupe d’enseignants, adapté aux besoins des apprenants dans un contexte scolaire spécifique ; et d’évaluer le dispositif d’apprentissage des langues étrangères avec deux méthodologies d’évaluation.
| Origine | Version validée par le jury (STAR) |
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