L’interdépendance positive au sens de la classe Puzzle : examen détaillé et approche expérimentale numériquement assistée à grande échelle - TEL - Thèses en ligne
Thèse Année : 2022

Positive interdependence in the sense of the Puzzle class : detailed examination and large-scale numerically assisted experimental approach

L’interdépendance positive au sens de la classe Puzzle : examen détaillé et approche expérimentale numériquement assistée à grande échelle

Anaïs Robert
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1409005
  • IdRef : 27989872X

Résumé

Abstract unavailable.
Développée par Aronson et collaborateurs dans les années 1970, la classe Puzzle est une méthode d’apprentissage coopératif fondée sur la mise en œuvre d’un mécanisme d’interdépendance positive entre les élèves. Malgré sa popularité, les fondements théoriques et empiriques de cette méthode suscitent aujourd’hui de nombreuses interrogations. Notre synthèse narrative et quantitative des travaux expérimentaux publiés ces quarante dernières années sur la classe puzzle et ses conséquences sur les performances scolaires montre qu’ils présentent de nombreuses limites méthodologiques (e.g., petits échantillons, groupes contrôles insuffisants) et des tailles d’effets anormalement élevées, notamment pour les études jugées les plus fragiles après réévaluation de leurs qualités méthodologiques. Ce premier constat rend difficile, voire impossible,toute conclusion ferme s’agissant de l’efficacité de la méthode promue par Aronson. Nos travaux dans le cadre de l’expérimentation ProFan permettent de tester cette efficacité à grande échelle, avec des groupes contrôles appropriés et une attention particulière à la question de la qualité de l’opérationnalisation du dispositif par les enseignant. e. s. Nos résultats suggèrent l’importance d’un entraînement de ces dernier . e. s à la méthode proposée pour en saisir les bénéfices auprès de leurs élèves. Ils invitent plus généralement à poursuivre l’effort engagé pour tester les méthodes pédagogiques coopératives à grande échelle, en prêtant une attention particulière aux conditions à réunir sur le terrain pour que l'interdépendance positive attachée à la coopération entre élèves puisse exprimer toute son efficacité.
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Format Autre

Dates et versions

tel-04675988 , version 1 (23-08-2024)

Identifiants

  • HAL Id : tel-04675988 , version 1

Citer

Anaïs Robert. L’interdépendance positive au sens de la classe Puzzle : examen détaillé et approche expérimentale numériquement assistée à grande échelle. Psychologie. Université Clermont Auvergne, 2022. Français. ⟨NNT : 2022UCFAL002⟩. ⟨tel-04675988⟩
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